By Kommission zur Neuordnung der Lehrerausbildung an Hessischen Hochschulen
Read or Download Neuordnung der Lehrerausbildung PDF
Best german_8 books
Institutionelle Innovation in politischen Parteien: Geschlechterquoten in Deutschland und Norwegen
Eine Reihe politischer Parteien hat seit den siebziger Jahren geschlechtsbezogene Quotenregelungen eingeführt. Diese schreiben vor, Frauen zu einem bestimmten Prozentsatz an Ämtern und Mandaten zu beteiligen. Die vorliegende Studie geht in institutionentheoretischer Perspektive und mit qualitativ-empirischen Methoden der Frage nach, unter welchen Bedingungen der Vollzug von Quotenverfahren gezielt zu einer selbstverständlichen regimen des politischen Alltags gemacht werden kann.
Die Pneumocystis carinii Pneumonie— ein Überblick
Eine der häufigsten Todesursachen bei AIDS ist die Infektion mit Pneumocystis carinii Pneumonie. Jeder niedergelassene und Klinikarzt muß damit rechnen, mit dieser Erkrankung konfrontiert zu werden. Dieses Buch enthält die Beiträge eines Expertengesprächs der Sektion Antiparasitäre Chemotherapie der Paul-Ehrlich-Gesellschaft, Dezember 1988 in Köln.
- Rheumatismus und Grenzgebiete (Fachbücher für Ärzte) (German Edition)
- Über Raum, Zeit und Kausalität (German Edition)
- Druckwasserschlösser von Wasserkraftanlagen, 1st Edition
- Anatomie des Menschen ein Lehrbuch für Studierende und Ärƶte: Dritter Band Centrales Nervensystem (German Edition)
- Altersabhängige Makuladegeneration
Extra resources for Neuordnung der Lehrerausbildung
Sample text
Teils lassen sich Folgerungen für die Lehrerausbildung, wie eingangs dargelegt, nicht umstandslos deduzieren. Dennoch legt die Analyse der skizzierten Rahmenbedingungen Umorientierungen und bestimmte Maßnahmen nahe. Denn Lehrerbildung generell und die Ausbildung der 1. Phase an den Hochschulen müssen angehende Konsequenzen für die Lehrerausbildung 35 Lehrerinnen und Lehrer nicht nur auf grundlegende, sondern auch auf veränderte Aufgaben der Schule, auf die Schule von heute und morgen vorbereiten.
Nützlichkeit gehe aus Wissenschaft nicht direkt hervor; etwa durch Forschung handlungsentlastet gewonnenes Wissen könne nicht wie ein Gegenstand so weitergereicht werden, daß es praxiswirksam wird. 44 Kritik an der bisherigen Lehrerausbildung Hinter solchen Feststellungen steht die Erkenntnis, daß pädagogisches Handeln in der Schule nicht einfach als angewandte Wissenschaft zu sehen ist, vielmehr als Arbeitsfeld mit einer eigenen Rationalität. Erfolgreiches Handeln der Praktiker habe sich als gleichsam "approbierte" Lösung bewährt und unterliege insofern nicht dem wissenschaftlichen Kriterium der "Wahrheit", sondern dem praktischen des unter den Gegebenheiten gangbaren Weges, der Brauchbarkeit und des Erfolgs.
Manche Kritiker meinen, wenn sie das Studium mit dem "Ernstfall" im Sinne von "Risikoerfahrung" beginnen lassen, könnten die Theorien der Erziehungswissenschaft genutzt und gleichsam getestet werden. Universitätsschulen, aber auch andere Kontaktschulen könnten - in der Art eines "Klinikums" - bei zunehmend eigenverantwortlichem Unterricht der Studierenden unter Orientierung sowohl an wissenschaftlichen Theorien wie am Verhalten der erfahrenen Lehrerinnen und Lehrer eine Verringerung der Gefahr von "Trockenübungen" ermöglichen.